「シールの星」 大人が読んだ みんなの声

岡田さんの作品って
なんか、ほっこりして
あぁ・・・こういう担任の先生だったらなぁ〜
とか
こんなクラスだったらなぁ〜
とか
憧れちゃいます
といっても、いわゆる「いい子」が揃ってるわけではないです
いろいろな個性の子がいて
衝突が必ずあるんです
それをどうやって、子ども達同士で解決していくか
それぞれの意見のぶつかり
や
その子、その子の考え方を知る
とか
それがいいんですね

きっとこれも・・・
と、楽しみにしながら読み進めまして

はっ！

と、させられるんです

頑張った→ご褒美

の図です
よく見る場面ではありませんか？

どうなのかなぁ

まじめに、一生懸命☆のシールを集めるマアコ
・・・きっと、私も素直な小学生の頃は
こうだったかも（笑
でも、・・・ん・・・なんか途中で
嫌になったり
これって、どうなの？
って、疑問に思うこともあったかもしれません
通信簿もですが
評価されるわけじゃないですか！？
そこかなぁ・・・

「おまえみたいに　ふつうにやってシールもって
いい気になってるやつらには
おれたちの気持ち、わからないんだよ！」
という一平くんの気持ちも
よくわかります

すごいのが、シール０このしんちゃん
しんちゃんの言動は、とても奥深いんです
しんちゃんは、神っているかも（笑
でも・・・
どこまで、そんなしんちゃんを理解出来るかな？？？
こういう子の存在は
今の世の中は生き難いかもしれませんが
とても大切なことを
伝えるメッセンジャーのように思います

さて、このおはなし
最後は友情物語で
きれいに終わっている雰囲気ですが
ちょっと、まって！
と、手を挙げる方もいらっしゃるかと

この後、どうなるんでしょうね？
ＷＣに貼った118個のシールは、どうなるんでしょ？
先生は、どういう対応するのかしら？
グループのもうひとりの美子ちゃんは？
このルールは、また変わるのかしら？？
自分が、マアコの立場だったら、どうする？？？

もっともっとあるかも・・・
みんなで、考えることを考慮しているのかな
と、思いました

あとがきを読んで
へぇ〜
韓国の方のイラストというのにも
理由があるんですよ

小学2，3年生向けでしょうか
親子で読んでみませんか！？

今ままでは、個人の頑張りのご褒美としてもらえていたシール。それが、班全体が頑張ったことの評価としてもらえることになる。

組んだ相手次第ではもらえないことも。勉強ができない子にとって苦痛？できる子にとっての方が実は深刻。

勉強における連帯責任って、今までの子どもたちの関係も壊しかねない。

そんな大人の心配をした私ですが、思いがけない展開で進んでいきます。

『びりっかすの神さま』を読み直したところですが、びりの子にも優しいまなざしが注がれ、また大人が介在しない中で、子どもたち同士で問題を解決する力があることを私に思い出させてくれました。

日本よりも学歴社会と言われている韓国で絵本になったというあとがきにもうなずける気がしました。

テストで100点をとった子にだけ配られるシール。
このシールをきっかけに、子どもたちの間で様々な問題が起こります。

読み始めはこのシール制度にただ憤りを覚えるばかりでした。
が、次第に子供たちのやり取りに心を引き付けられ、
最後はなんだかとっても温かい気持ちに。
（あとがきを読むと私の心情の変化にも納得させられました。）

子どもは度々間違いを起こすものです。
そんな間違いを繰り返しながらも成長していくのだと思いました。
友達を思いやる純粋で優しい気持ち。
それをいつまでも大切に持ち続けてほしいと、願わずにはいられませんでした。

韓国の絵本作家ユン・ジョンジュのイラストがほんわかと暖かく仕上がってます
クラスで同じ班の３人の子供たちが、テストでよい結果の得られない一人の子に何とかしてあげたくて学校へ戻ります
ところがあることがきっかけで、とんでもない方向へ問題が・・・
小学校の子供たちってこんな些細なことが重く心にのしかかってしまうことってあるんですよね
私も作者と同じように、この中に出てくる先生には批判的ですでも現実は多いのではないかな・・・
小中学校留年説まで出てきてますが、先生の負担も多すぎる、今の日本の教育制度の見直しがあって初めて言えることじゃないのかな〜
お話は楽しいので小学校２〜３年生くらいにお勧めです